Муқаддима ба сифати пахш
Таъиноти имрӯзаи мо бо як радиоест, ки ба ҷомеа дахл дорад ва ба ҳама хурду калон дахл дорад.Мо ба далели аҳамияти ин мафҳум ва бисёр мушаххасоту стандартҳои мухталифе вуҷуд дорад, ки дар ин замина дар бораи сифат пахш мекунем.
Пахши пурраи мактаб оид ба сифат
- Сифат маънои як равиши ҳамаҷониба ва таҳаввулро дорад, ки тавассути саъю кӯшиши даста ва рӯҳияи даста таҳия шудааст.
- Ин аз тағйироти куллии муосир дар тамоми ҷанбаҳои созмон ва тағир додани рафтор, ғояҳо ва эътиқодҳои кӯҳнаи ташкилӣ ва услуби анъанавии идоракунӣ мебошад.
- Сифат тамоми фаъолияти муассисаҳои таълимиро дар бар мегирад ва барои расидан ба хидматрасонии беҳтар мусоидат мекунад, ки дар ниҳоят ба эътимод ва қаноатмандии донишҷӯён аз рушди муассиса дар сатҳи ҷаҳонӣ ва маҳаллӣ оварда мерасонад.
- Тавассути иттињоди њамаи онњое, ки дар раванди таълим иштирок доранд ва татбиќи асосу меъёрњои таълим ба стандартњои сифати таълим ноил шудан осон аст, то ки мо ба маќсадњои кулли љомеа ноил шавем.
Сархати Қуръони Карим дар бораи сифат барои пахши барномаҳои мактабӣ
قال (تعالى): “يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا هَلْ أَدُلُّكُمْ عَلَى تِجَارَةٍ تُنْجِيكُمْ مِنْ عَذَابٍ أَلِيمٍ * تُؤْمِنُونَ بِاللَّهِ وَرَسُولِهِ وَتُجَاهِدُونَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ بِأَمْوَالِكُمْ وَأَنْفُسِكُمْ ذَلِكُمْ خَيْرٌ لَكُمْ إِنْ كُنْتُمْ تَعْلَمُونَ * يَغْفِرْ لَكُمْ ذُنُوبَكُمْ وَيُدْخِلْكُمْ جَنَّاتٍ تَجْرِي مِنْ تَحْتِهَا الْأَنْهَارُ وَمَسَاكِنَ طَيِّبَةً فِي جَنَّاتِ عَدْنٍ ذَلِكَ Ва фатҳи бузурге, ки шумо дӯст медоред, пирӯзие аз ҷониби Худо ва фатҳи наздик аст ва мӯъминонро башорат деҳ» (Сураи Сафф).
Гуфтугӯи радио дар бораи сифат
Аз Расули Худо (с) ривоят аст, ки фармуд: «Худо дӯст медорад, ки ҳар гоҳ яке аз шумо коре кунад, ки онро азхуд кунад» (Ривояти Муслим).
Ҳикмат дар бораи сифат барои радиои мактаб
Нон кардан кифоя нест, онро хуб кардан лозим.
Одамон ба шумо аз рӯи коратон баҳо медиҳанд, бинобар ин, ба натиҷаҳои худ диққат диҳед ва сифат ва маҳоратро ченаки амалҳои худ гардонед ва на ба миқдор, балки ба сифат нигоҳ кунед.
Нонатонро ба нонвой диҳед, агарчи нисфи онро бихӯрад.
Коратонро азхуд кунед, умедатонро ба чо оваред.
Тиҷорати хурди мардон.
Таќвои матлуб на тасбиби дарвеш, на саллаи пиру на кунљи намозгузор аст, илму кор, дину зиндагї, рўњу материя, барномарезї ва ташкил, рушду истењсол, њунар ва хайрия.
Агар шумо хуб кор карда тавонед, ҳадди аққал мо гуфта метавонем, ки он хуб ба назар мерасад.
Суръати корро не, балки такмили онро талаб кунед, зеро одамон аз ту намепурсанд, ки шумо онро чй кадар ба охир расондед, балки ба махорат ва сифати кори он назар мекунанд.
Радио дар бораи сифат дар таълим
Яке аз хусусиятњои муњимтарини замони муосир сифати таълиму тарбия, таваљљўњ ба бахшњои гуногуни њаёти илмию таълимї, эътирофи тањияи наќшањои таълимии мактабї ва корњо барои таъмини тамоми сарчашмањои таълим ва тамоми муассисањо дар асоси раванди таълим мебошад. .
Ислом ба зарурати камолот ва сифат дар кор дар тамоми бахшҳои зиндагӣ ва таваҷҷуҳ ба хидматрасонӣ, хоҳ амалӣ ва хоҳ назариявӣ даъват кардааст.
Ҳадафҳои зиёди сифати таълим вуҷуд доранд, ки ба ноил шудан ба натиҷаҳои зиёди дилхоҳ мусоидат мекунанд, ки муҳимтарини онҳо инҳоянд:
- Диққат ба рушди тамоми бахшҳои маориф ва талош барои рушди рӯҳияи ҳамкорӣ дар соҳаҳои гуногуни кор, чӣ дар байни донишҷӯён ё омӯзгорон.
- Кор карда шавад, ки дар процесси таълим ба таври комплекей ба дигаргунихои замони хозира ча-хиш ба амал ояд.
- Барои муайян кардани ҳама роҳҳои пешгирикунанда, ки дар фаҳмидани хатогиҳо кӯмак мекунанд, кор кунед, то аз пайдоиши онҳо пешгирӣ кунед.
- Гузоштани асосҳои систематикие, ки ба баланд бардоштани тамоми ҷанбаҳои таълимӣ мусоидат мекунанд, ки ба баланд бардоштани сатҳи самаранокии тамоми ҳайати омӯзгорон мусоидат мекунанд.
- Барои зуд дида баромадани арзу шикояти талабагон ва падару модарон кор карда, нуктаи на-зари онхоро фахмида гиред.
- Таъмини ҳама гуна кӯмак ва талабот ба ҳамаи онҳое, ки дар системаи маориф мебошанд.
Сухани субҳ дар бораи сифат
Бо илму маориф, халқҳо ва миллатҳо пешрафт мекунанд ва аз ин рӯ мо мефаҳмем, ки бисёр ҳукуматҳои байналмилалӣ, сохторҳои хусусӣ ва сохторҳои таълимӣ барои рушди онҳо кӯшиш мекунанд, аз ин рӯ ҳама кишварҳо дарк карданд, ки раванди сифат дар соҳаи маориф он чизест, ки ба пешравии таҳсилот мусоидат мекунад. раванди таълим.
Ташкилоти байналмилалии ISO таърифи дақиқи сифатро муқаррар кардааст, ки мувофиқат ба ҳама мушаххасот ва талаботест, ки барои расидан ба сифати зарурӣ бо нархи мувофиқ мувофиқат мекунанд.
Муассисаҳои таълимӣ ба дӯши худ вазифаҳои зиёде гузоштаанд, ки дар таъмини кадрҳои беҳтарини инсонӣ ҷиҳати рушди раванди таълим мусоидат намуда, ба ноил шудан ба ҳадафҳои сифатноки зарурӣ мусоидат мекунанд, ки муҳимтарин санги таҳаввулоти эҳё ва мусоидат ба пешрафти мардум мебошад.
Радио ба Рузи байналхалкии сифат
Таҷлили Рӯзи байналмилалии сифат ҳамасола даҳуми ноябр баргузор мешавад, аз ин рӯ Созмони Милали Муттаҳид аз соли 1990 ин рӯзро барои таҷлили сифат ва талош барои баланд бардоштани огоҳӣ аз аҳамияти татбиқи он таъин кардааст.
Оё шумо дар бораи сифати радиои мактаб медонистед
Яке аз мухимтарин прин-ципхои ба даст овардани сифат дар хар як кор хавасманд кардани шахсони ба он чалбшуда ва ба онхо боварй бахшидан ба он аст, ки онхо аз ухдаи ичрои масъулият ба таври бехтарин баромада метавонанд.
Андозаи баландтарини сифатро тавассути кори дастаҷамъонаи як қатор одамоне, ки бо ахлоқи меҳрубонӣ, ҳамдардӣ ва фаҳмиш алоқаманданд, ба даст овардан мумкин аст.
Сифат интихоби комил барои мактабҳост, ки ҳар якро аз дигарон дар соҳаи маориф фарқ мекунад ва ин яке аз ҳадафҳои сифат дар таълим мебошад.
Сифат ин аст, ки корро хуб анҷом дода, онро ба таври беҳтарин иҷро кунед.
Раванди ноил шудан ба сифат бештар ба саёҳате монанд аст, ки дар он қаҳрамон барои ба даст овардани муваффақият ва ноил шудан ба натиҷаҳои беҳтарин кор мекунад.
Машҳуртарин пешрави сифат дар ҷаҳон номида мешавад (Ҷуран), ӯ мегӯяд, гиранда шахсест, ки аз ноил шудан ба сифат бештар манфиат мегирад, аз ин рӯ ҳангоми ба сифат расидан дар таълим дар бораи ояндаи кӯдакону наврасон фикр кардан лозим аст. одамон.
Ҳангоми ба даст овардани сифат чизҳо бояд объективӣ ва дар асоси далелҳо ва далелҳои воқеӣ баррасӣ карда шаванд.
Хулоса дар бораи сифати радиои мактаб
Мо имрӯз ба анҷоми пахши худ расидем ва умедворем, ки дар бораи сифат ва мафҳуми он дар маҷмӯъ дар зиндагӣ ва натиҷаҳое, ки аз татбиқи сифат ва меъёрҳои он дар ҷомеа бармеоянд, маълумот додем.
